不用『思考』的學習,很快!但你不會用!

在我的職涯中有幾個天使,
我真的非常幸運,在目前十幾年的職涯中不太有遇到低潮。
但有一次的低潮持續了大約半年,
那時候我調到了她的團隊,
消極、沒有動力,配合度低,現在的我都想把當時的自己掐死。
但是她非常有耐心,
鼓勵我、肯定我的優點,適度的挑戰我,給我空間發揮,
教我方法,給我思考的架構和方式,幫助我慢慢脫離當時的低潮。
如果我可以成為一位有溫度、懂授權、有高度、知道如何帶團隊的主管,
我希望可以像她。(我知道她一定會要我 做我自己 XD)
 

『沒有經過思考的學習,
沒有真正學會』

昨天有機會再次跟她碰面,
討論到我們對於教育本質的想法。
『沒有經過思考的學習,沒有真正學會!』
你可能也有過這個經驗,明明已經去過的地方,
但前面幾次都是用GPS(衛星導航)過去的,
所以就算要再去一次,還是不知道怎麼去,還是得靠導航。
為什麼?
因為沒有自己走過學會的路程,
只聽著Google姊姊的引導,很快就可以到,但是沒有學會 怎麼到!
這篇分享,不是要「抬槓」要不要用科技。
認識我的人都知道我算是一個科技控,
開車上班都還是會開導航,為的是知道哪裡塞車要減速,或是有最快的路徑。
也不是鼓勵孩子把每一個數學公式,物理、化學的原理都推導一遍才算真正學會(我知道一些非常厲害的同學是這樣,我不確定是他們很厲害才做這件事情,還是做了這件事情的過程讓他們變得很厲害。)
沒有經過思考的學習,
就像是把知識狼吞虎嚥,或許短期體重有增加,
但是卻消化不良,扼殺了享受學習的過程。
這幾天在讀黃國珍老師的新作「閱讀素養」,
裡面提到:大多數的人對於閱讀教育的認知,還停留在「多讀你就會閱讀」。
 

然而,沒有「理解」和「思考」的過程,
就算把書讀完了,也只是一堆文字或是「字串」的資訊。

 
布倫姆的認知領域:記憶、理解、應用、分析、創造。
大部分人都認為,現在重要的是:應用、分析和創造!
這是對的,但是不能忽略一個重要的事實,
如果沒有「真正的記憶和理解」,
所謂的應用、分析、創造,可能只會淪為 無法落地 的空想。
 
記得有一次跟「大腦喜歡這樣學習」的作者:Barbara Okaley 會議時,
她提到其實不用這麼抗拒填鴨(記憶),
背下一些很重要的基礎的知識並不是壞事!
但是不能只有記憶,需要幫助孩子理解,
其中一個方式就是連結他們生活的經驗、過去的人生經驗,
這樣的學習才可以深刻,也才是「真正的學會」
這些知識才有機會被用來當作「創造」時的工具和材料。
很多人誤以為翻轉教學是要放棄記憶和理解的層次,
把時間用在「應用、分析和創造」。
這是很大的誤解,
翻轉教育-以學生為中心的學習,
恰好是訓練學生如何懂得如何個人有效的「記憶與理解」,
才知道如何應用、分析,以及在團體中討論、互動、達到創造的層次和領域。
 

學習需要鷹架、需要引導

孩子的學習需要鷹架、需要引導,
需要訓練孩子思考,知道為什麼要學這個,跟他生活的關聯是什麼?
我們才是真正幫助孩子「學會生活」,也學會思考,知道為什麼要學習
語文,
是給孩子學會 如何學習工具
是幫助孩子發現學習將如何豐富他們的生命,給他們持續學習的動力。
學習吧」團隊也會持續努力,
希望透過科技幫助孩子不是學得快,而是真正學會!
撰寫者 Yiwen Chen       (2018/3/19)