每天都來點科技教學!

億載國小戴銘福老師落實日常教學科技化的紮實作法

說到為了推展資訊化教學而擔任資訊組長多年,為什麼卻又回頭擔任級任導師,這個被校內其他老師叫作「阿福老師」的臺南市億載國小戴銘福老師,露出了招牌的純樸微笑說:「這才是落實科技化教學啊!」

阿福老師不但結合教育局資訊中心,把校內資訊基礎建設佈建成為臺南市的典範,幾年來也不斷參加教育部、臺南市的行動學習推動計畫,研擬了眾多創新教學方案,為學校爭取到相當多的榮譽與經費,還透過對教師們的資訊素養培訓,讓行動學習成為了學校經營的核心特色。

到底,他怎麼會放得下這些年累積的成果呢?

阿福老師說,以往他挖空心思構想出的教學方案,確實是很華麗、創新,但是卻沒有辦法讓其他老師可以運用,也不見得可以最有效能地達成教學目標,實驗完後,就又回到了原來的教學慣性,「就好像是在放煙火一樣…」。

那麼,現在的阿福老師的課程是改用怎樣的方式來進行的呢?

其實–「平臺+平板」,就是他新的教學秘密武器。

阿福老師使用LearnMode學習吧平臺來組織每天的教學內容–在國語課程裡,他要同學事先朗讀課文,並且將錄音檔上傳平臺,然後有課程的補充資料和影片,也有每課的基本學習測驗,和課後的課文學習單和字詞後測。

由於平臺能夠讓老師一眼就看出同學是否繳交,以及何時繳交作業,又能夠把全班作業打包一次下載,並且依據同學的姓名座號將檔案重新命名,阿福老師認為,結合平板基礎錄音工具和平臺,這樣的數位化作業就讓教和學變得更有趣和扎實。

在阿福老師的學習吧數學課程裡,他會使用平臺的課間工具,讓同學們以個人或小組為單位,將計算過程寫在紙上後拍照上傳,這樣就可以看到所有人的思考與計算過程,並且還可以選擇某同學的回答廣播給所有人,讓大家再作進一步的思考與討論;同時他也會將學習吧的數學知識點影片放入課程,讓同學們在他的教學後,可以再用平板電腦觀看;而每一堂課後的5題小測驗和平臺報表,更讓他可以立即驗收同學們的學習成果,或是在題目答對率低於60%立即對不會的同學作補救強化。

為了讓學生的學習時空可以延長,阿福老師自己把翰林出版的課本影片檔案逐一放上課程中,讓學生們可以課後在家,或者是用平板電腦下載之後離線觀看。

但是,逐一上傳影片確實要花不少功夫,而現在翰林出版將各科的主要內容都授權給學習吧,由學習吧組織成「共享課程」,阿福老師認為:「這實在是太方便了!以後我只要複製課程,自行再微調部分內容,就可以創造出最適合我班上學生的課程,然後就專心在教學和學生身上就好了」

為了在每天落實科技化的教學,阿福老師還拉了一批老師一起固定聚會研討。

因為,阿福老師認為,「一個人走,可以走得很快;但是一群人走,可以走得很遠」。

所以,阿福老師會開放教室讓其他老師來觀摩,每次聚會也都會預備一個簡單的主題,帶著校內團隊一起學習,從基礎的平板電腦的錄音錄影運用、APP運用,到空拍機校園攝影,每一節都讓老師們玩得很開心,也不斷刺激團隊一起思考,如何將這些工具與教學目標更加貼近。

「簡單又好用的才是王道!」

阿福老師告訴我們,要透過科技幫助到每個老師,進而協助到每個孩子,唯一的途徑,只有讓老師們先不害怕科技,相關預備又不會太麻煩,才能夠落實在每天的教學裡。

戴銘福老師最後告訴我們:當然,還要有教學平臺和專業出版內容的協助啦,讓專業的來、分工合作,每天扎實地教學教,你真的會看到孩子們真真切切的成長!

撰寫者:學習吧