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閱報朗讀不可少

語音作業幫你建立自信

以往紙本的國語日報每班只有一份,大家只能輪流閱讀,無法做個人筆記,在沒有人督促的情況下,學生真的有確實閱讀嗎?還是只是大家快速看過交給下一位同學呢?班上就算透過投影國語日報在台前,老師請學生朗讀,每人都能清楚的朗讀嗎?

怎麼樣讓國語日報不只是閱讀,還能增加生活中的素養?

教學方法分享

  1. 對象:國小中高年級
  2. 模式:課中展現、課後作業
  3. 工具:書籍、學習吧語音作業(中文)
  4. 類別:國語日報-讀報課程
  5. 108課綱對應能力指標:
    1-Ⅲ-4(聆聽能力) 結合科技與資訊,提升聆聽的效能。
    2-Ⅲ-7(口語表達)與他人溝通時能尊重不同意見。
    5-Ⅲ-7(閱讀能力)連結相關的知識和經驗,提出自己的觀點,評述文本的內容。
  6. 教學流程:
    (1)讓學生一起共讀學習吧提供之「關鍵重點」,並請學生口說解讀重點為何。

    (2)全班齊頭朗讀頭版新聞,並分組討論如何利用書籍功能畫記關鍵重點。

    (3)抽點學生口說分享自己的觀點。

    (4)最後請學生回家朗讀國語日報上傳「語音作業」,直到達到綠燈的標準為止,讓學生增進朗讀技巧。

  7. 立意:

    課後利用語音作業,讓學生覺得新鮮有趣,增加了閱讀樂趣,也增進家長與子女的互動關係,學生在口語表達上也因為不斷的朗讀練習,學生提升了朗讀技巧,上台發表變得更有自信。

    老師希望可以讓學生利用平板共讀,透過學習吧國語日報線上資源,不僅省去影印紙張,還能使用書籍畫記重點,學生在早自習主動借載具,線上閱報,互相討論測驗中議題,回家與家人分享今天看到的時事。

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分享者:新北市直潭國小 簡怡欣老師

撰寫者:學習吧團隊