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國中教學心法 - 數學科幾何圖形結合學習吧教學實例

這集的國中教學心法,我們將鏡頭轉到數學科的教室內。數學科充滿許多抽象概念,特別是幾何的單元,往往學生的理解落差很大。我們來一起看看新北市五股國中數學科的林亮吟老師,是怎麼運用學習吧來創造數學幾何學習的新體驗。

亮吟老師跟我們分享,國一的「線對稱與三視圖」單元是新課綱的內容,老師們在教學時可能就會稍微比較不熟悉,加上學生的空間感能力落差很大,有的靠直覺想像就能理解,有些怎麼想像都無法,是老師教學上的一項挑戰。

過去幾何的教學若要實際讓學生具像化體驗,常常都會用「堆積木」的方式,但現在科技時代,且學校有智慧教室能提供每個學生一臺平板去學習,因此亮吟老師就在思考怎麼運用這些科技工具來打造一堂學生都很有動機學習的數學幾何課。

亮吟老師使用了學習吧當作主要建構課程的平臺,並運用到學習吧裡的幾項功能:首先是教材整合,老師用了許多其他平臺的教材資源,例如:均一教育平臺、kahoot!…等等,這些都可以利用如「影片」或「連結」素材來整合到學習吧課程中。

另外,在課文講解時,老師也會利用學習吧將出版社所提供的課文內容上傳成「書籍」素材,並利用書籍畫記,讓學生練習畫重點筆記。課文講解完畢後,會利用學習吧的「測驗」素材來進行小考,檢視學生的理解程度。亮吟老師也跟我們分享,學生在學習吧上的學習都有完整的學習歷程可保存與檢視,十分方便。

其他平臺資源的使用也是構築亮吟老師課程的一大特色。首先是均一平臺的影片,老師覺得學生接受度佳,很適合拿來引起動機用。他跟我們分享,平常數學學習動機弱的學生,居然會拿著平板跟他討論均一的影片,讓老師印象深刻。(老師推薦的均一影片連結

亮吟老師也會使用競賽型的即時作答軟體「kahoot!」來增加學生在做複習時的樂趣。將上課內容出成kahoot!的題目,並將連結放到學習吧課程裡方便學生使用。實作時,學生為了想看清楚題目快速作答,還會移動到大屏幕前,呈現與過去複習時用小考測驗完全不同的教室風景。

而在增進學生幾何概念上,亮吟老師則是使用「GeoGebra」的軟體,可以讓學生直接在軟體上翻轉立體圖形,增進對於空間概念的理解與想像。(老師推薦的GeoGebra連結

在這個單元中,老師還設計了2項有趣的教學活動,其一是請學生利用平板搜尋原住民的圖騰,並看看這些圖騰是不是有符合線對稱圖形的定義。搜尋到的圖片可以利用學習吧的「一般作業」功能上傳,老師接著會用86吋大屏幕將學生的作業展示出來,並請學生上臺分享他們的發現。

其二是課本有讓學生實際以摺紙方式理解線對稱概念的附件教材,亮吟老師請學生實作後,用平板拍照上傳學習吧的「一般作業」,並與學生討論歸納對稱軸的幾何意義。

最後,亮吟老師習慣在每堂課尾端以一個小測驗做形成性評量,他的做法是會以學習吧的「測驗」素材出大概4題的題目,用10分鐘的時間進行這項小考。以學習吧測驗來做小考十分有效率,因為學生考完後就自動批改完畢,老師也可以馬上看到測驗結果的歷程統計,若有答對率比較低的題目,也可以馬上用大屏展示與講解,增進了不少課程的效率。

 

如果您也是苦惱於怎麼提升學生數學學習動機與抽象概念理解的老師,希望這篇文章可以給您一些參考與啟發。

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分享者:新北市五股國中數學科 林亮吟老師

撰文者:學習吧團隊