模式一：建立畫記教材與分組，增加學生學習動機
(1) 圈修辭：請學生圈課文中的修辭，留下學習紀錄
(2) 分組討論：引導學生參與討論，並將討論結果拍照上傳平臺

模式二：補充教材，增加學生理解程度
(1)［書籍素材］設計學習單放上書籍素材，請學生填答
(2)［連結］補充單詞影片，增加閱讀理解能力，e.g.魚菜共生

模式三：自己寫詩、自己唸！
(1) 請學生寫一首有關於昆蟲的詩
(2)［一般作業］錄音功能，請學生朗讀（點擊下方播放器可直接聆聽）

• 昆蟲的詩_螞蟻：
  

• 昆蟲的詩_瓢蟲：

模式四：繞口令對學生一點也不難
(1) 請學生選擇自己喜歡的繞口令後朗讀
(2) 課堂中，播放優秀學生的音檔給大家聽，互相學習（點擊下方播放器可直接聆聽）

模式一：拍攝校園美景
［一般作業］一人一平板，上傳所拍攝的校園美景照

模式二：拍攝影片紀錄環保生活
請學生錄影拍攝家中的環保生活（點擊下方影片觀看）

• 「我家的環保生活」影片：

模式一：請學生設計兩天一夜的旅遊行程

模式二：請學生錄音介紹地名
(1)［一般作業］請學生繳交文稿
(2)［一般作業-錄音］確認文稿OK後，請學生當小主播介紹地名（點擊下方播放器可直接聆聽）

• 斗六地名由來：

• 新竹地名由來：

(1) 一天指定一份報紙，設計測驗題
(2) 請學生看完報導後，填答所設計的四題測驗
(3) 換學生出題，彙整後出成測驗來增加新鮮感
(4) 分組競賽，讓學生翻報紙討論來找答案，並給予獎勵來提升學生興致
(5) 擷取報紙文章段落，請學生朗讀小短文（點擊下方播放器可直接聆聽）

• 一日主播：