國語日報，不只是閱讀

訂閱國語日報，讓孩子們輪流閱讀，但經常只有神明知道他們有沒有讀，那一份份報紙最後在根本沒被仔細閱讀，便成為班上擦玻璃的工具，結束身為報紙的一生。

如何知道孩子們有沒有閱讀、有沒有讀懂、到底會不會念？

如何讓國語日報重返榮耀？

108課綱對應能力指標：

1-Ⅲ-4（聆聽能力）	結合科技與資訊，提升聆聽的效能。
2-Ⅲ-6（口語表達）	結合科技與資訊，提升表達的效能。

對應能力指標：

教學流程：
（1）指派回家作業：找一篇報紙上喜歡的文章，朗誦並錄音。除了閱讀，更增加字音字形識別並學習美詞佳句。
（2）午餐時間輪流播放，讓其他學生「聽」到更多元的作品，不浪費上課時間。
立意：
利用這個語音作業，不僅訓練學生口語表達，也一改國語日報只拿來閱讀就結束的方式，除了閱讀、學習新知外，利用朗讀錄音，在唸出來的過程中讓孩子增加字音字形識別，學習美詞佳句，更練習口語表達清晰，充分利用國語日報資源。
在午餐時間播出，讓孩子們聆聽他人的朗讀並意識到自己的缺點，而且在同儕前面撥放會讓孩子更重視這份作業，彼此切磋進步，也充分利用時間，邊吃午餐邊聽，只增加一個小小作業，但卻有大大收穫。