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- 課前預習,學生線上閱讀、找出文章重點。
- 配合閱讀指導方法,如六何法、心智圖記錄。
- 課中帶學生討論相關議題,分兩層次評鑑。
- 低層次評鑑:
- 學生能否理解文章。
可將[朗讀重點新聞]納入平日的固定作業在課堂上讓同學互相交流分享。 - 每週兩次的[新聞回顧測驗]可在課堂中,讓學生開書複習前兩天的內容再進行測驗。
- 最後,請學生自我對答和訂正,老師再針對普遍錯題率高的題目一起檢討,也可設計一些開放議題讓學生互相討論、辨證。
- 高層次評鑑:
- 應用至生活。
例如:課本內容與國語日報兩者對應判讀、素養補充→媒體識讀資訊,一篇新聞說出不同看法。
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