| | 
- 課前預習，學生線上閱讀、找出文章重點。
- 配合閱讀指導方法，如六何法、心智圖記錄。
- 課中帶學生討論相關議題，分兩層次評鑑。
- 低層次評鑑：
- 學生能否理解文章。
可將［朗讀重點新聞］納入平日的固定作業在課堂上讓同學互相交流分享。 - 每週兩次的［新聞回顧測驗］可在課堂中，讓學生開書複習前兩天的內容再進行測驗。
- 最後，請學生自我對答和訂正，老師再針對普遍錯題率高的題目一起檢討，也可設計一些開放議題讓學生互相討論、辨證。
- 高層次評鑑：
- 應用至生活。
例如：課本內容與國語日報兩者對應判讀、素養補充→媒體識讀資訊，一篇新聞說出不同看法。
|
