當孩子變成出題者

社會科在學生心裡就是無限背誦，背完考試，考完忘記，再繼續背誦，一直重複同樣的循環，也因此老師上課也都以背誦的補充為主，為了因應成績導向的社會而無可奈何。

然而，社會科本來建立主要的目的應該是鑑往知來，不躊躇於過去，而讓未來的腳步踏得更穩、更踏實。
如何在考試升學過程中，讓孩子既背誦又認識世界的洪流呢？

對象：國小中、高年級
模式：課前、課中、測驗（讓學生嘗試命題）
工具：課間教材
類別：社會課課本內容
對應能力指標：
綜合運用
教學流程：
（1）老師在課前請學生先預習課文，並假設自己是老師來出題。
（2）老師整理學生出的題目，將題目上傳到課間教材於課中互動使用。
（3）上課並和學生一起討論、尋找考點（重點）。
（4）作答後一起檢討並修正題目與選項。
（5）課後複習。
立意：
利用課間教材，可以全班進度一致的看同一個題目，且老師可以控制是否立即顯示選項，可以讓學生先針對題目做選項的猜想，或是題目敘述有何問題可以討論或修改，再顯示出答案並作答，這時候就能看出學生所訂的解答是否有爭議。
翻轉測驗，讓孩子們自己出題，當他們變成出題者，他們可以站在老師的角度思考，自己從課文中抓到重點出題，不僅新奇又可激起他們的好奇心。
學生自己嘗試出題的同時，也幫助孩子培養自己從課文中抓重點的能力，也透過預習測驗直接讓他們測試背誦之處，老師上課就不用花費過多時間講述，剩下的時間，可以拿來補充更多世界之事，讓孩子們對社會的認識不只是單一的記憶，而變成與世界脈動的連結。