流程：

• 視訊課程前：
  老師在課堂帶學生跑一次Google Classroom便條，裡面有完整的操作步驟。特別提醒學生全部的圖釘都釘老師，開截圖傳給老師classing meet視訊截圖，算點名。

• 視訊課程中：
  老師meet全程錄影：看誰加入(如果有人退出又加入老師會扣分)，學生用桌機或手機看老師視訊。 

1. 學生從Google Classroom登入連到Quizizz(電腦開新分頁方式)，輸入遊戲碼六碼+自己的名稱，算點名(因為測驗結束後有報表，就知道大家有沒有都從Google Classroom登入連到Quizizz)，設定一個開始時間同步測驗(此測驗是越快越高分)，結束後老師共享meet畫面讓每個人看排名（因為自己只會看到自己的）。
2. 學習吧應用：第五課短文繳交，使用[一般作業]，照片成功上傳再打字。

      目的：學生只有繳交照片字太小會看不清楚，老師看學生的打字批改比較快。

• 視訊課程後：
  發現學生(1/3男生)不知道自己的gmail@後綴，所以統一在聯絡本上再寫一次自己的帳號，並完成課堂上學習吧[書籍]第五課、第六課書籍形近字練習→老師出10個詞語，習作5個，挑5個寫成短文，再拍照上傳這個。

        檢討：

1. Quizizz雖然有些人沒有統一加入，從報表上後加入的人也會成為黑馬衝到前面，但也有四位學生0分，是完全跟不上的，但老師覺得每個人都有從正確的連結登入進去，就達到這次的課程目標了（測不測驗是附加的成果）。
2. 沒有完成的：離線使用平板。想讓學生帶平板回家使用，可是全校只有電腦教室有wifi，而且開兩個頻寬，還是連線卡卡的，延遲了課堂進度。
3. 用手機的學生不太了解要用右上角頁面切換素材。

       老師認為：

1. 現代的學生是多功能的，所以可以使用不同平臺給學生不一樣的刺激，例如星期三考過聽寫，星期四(觀課這天)就用Quizizz測驗，但這個前提老師從五年級就開始讓學生循序漸進接觸，也是在使用時才知道每個帳號串接不一樣(有學校帳號、gmail、OPID)，再慢慢解決。
2. 語文課的課堂設計：課中為詞語練習，課後時間長，回家練習文意理解，寫短文造句。
3. 老師都會將做好的平臺課程先放上來，會的人就去做，因為課堂上實測時會的人就去幫不會的，當作小老師。

        學生手機管理：

        只有老師上課期間才能發下手機，下課時間學生也沒有玩遊戲都在拍照，老師說可能快畢業的關係，下課最後一分鐘會收回保管，並在連絡簿上寫下手機已歸還，告知家長。

學習吧其他應用：課程分為teacher 和學生版，所有的連結包括其他平臺都放在老師區做統整。