閱報朗讀不可少
語音作業幫你建立自信
以往紙本的國語日報每班只有一份，大家只能輪流閱讀，無法做個人筆記，在沒有人督促的情況下，學生真的有確實閱讀嗎？還是只是大家快速看過交給下一位同學呢？班上就算透過投影國語日報在台前，老師請學生朗讀，每人都能清楚的朗讀嗎？
怎麼樣讓國語日報不只是閱讀，還能增加生活中的素養？
教學方法分享
- 對象：國小中高年級
- 模式：課中展現、課後作業
- 工具：書籍、學習吧語音作業（中文）
- 類別：國語日報-讀報課程
- 108課綱對應能力指標：
1-Ⅲ-4（聆聽能力） 結合科技與資訊，提升聆聽的效能。 2-Ⅲ-7（口語表達） 與他人溝通時能尊重不同意見。 5-Ⅲ-7（閱讀能力） 連結相關的知識和經驗，提出自己的觀點，評述文本的內容。 - 教學流程：
(1)讓學生一起共讀學習吧提供之「關鍵重點」，並請學生口說解讀重點為何。(2)全班齊頭朗讀頭版新聞，並分組討論如何利用書籍功能畫記關鍵重點。
(3)抽點學生口說分享自己的觀點。
(4)最後請學生回家朗讀國語日報上傳「語音作業」，直到達到綠燈的標準為止，讓學生增進朗讀技巧。
立意：
課後利用語音作業，讓學生覺得新鮮有趣，增加了閱讀樂趣，也增進家長與子女的互動關係，學生在口語表達上也因為不斷的朗讀練習，學生提升了朗讀技巧，上台發表變得更有自信。
老師希望可以讓學生利用平板共讀，透過學習吧國語日報線上資源，不僅省去影印紙張，還能使用書籍畫記重點，學生在早自習主動借載具，線上閱報，互相討論測驗中議題，回家與家人分享今天看到的時事。
