利用科技來幫助孩子『深度學習』!

「為學當如金字塔,要能廣大要能高」

自從2017年AlphaGo打敗韓國圍棋九段的高手李世乭之後,除了「AI 人工智慧」成為熱門話題之外,其背後的重要技術之一『深度學習』也成為科技界的重要研究議題。如果說千禧世代(指公元2000年之後出生的人)是「數位原住民」的話,2017年之後出生的孩子,可能會是AI原住民。然而,不論是AI原住民,或是數位原住民,他們遇到一個很大的挑戰就是資訊不斷在快速迭代更新,終生學習已經是必然的趨勢。最好的快速選擇優質內容,同時擷取重要的資訊的方法就是「閱讀」!一般人閱讀的速度大約是每分鐘400字,大約是說話速度的2倍,如果受過訓練,還會差異更大。因此,孩子如果可以上課前在家預習,可能只要花10~15分鐘,就可以把隔天要上課的內容做初步的了解,如果可以搭配簡單的筆記,記下重點和不明白的地方,老師上課時,就等於做了第一次的複習以和解惑,如果孩子回家寫作業,等於是做了第二次的複習,看似沒有什麼特別,但若搭配心理學家-艾賓浩斯的遺忘曲線(下圖),就可以發現簡單的預習和複習,可以帶來多麼大的學習成效差異。

 

清末民初的文學家胡適談到讀書時提到:「為學當如金字塔,要能廣大要能高」,道出了閱讀(學習)的兩個要點,「博」(大量閱讀)與「精」(深度閱讀)。很多人以為數位時代的學習就是看影片和做題目,其實恰恰相反,數位學習不只沒有取代閱讀的重要性,反而是透過教學影片(流動文本)、即時回饋的練習題、網頁/APP互動式操作增加不同的學習體驗,幫助孩子理解與精熟,同時更加凸顯:閱讀的「快速瀏覽」與「精讀,深度思考」的重要性!
舉幾個例子:
1. 初學一個領域的知識,看影片有老師講解固然很好,但是當需要複習時,把影片重頭看到尾就是一個浪費時間的事情;

2. 如果只是要知道某一個新知識或是名詞的意思,看一個5–10分鐘的影片可能都嫌太長,因為看一下維基百科只需要2–3分鐘。

科技如何幫助孩子閱讀?

閱讀很重要,但是對於現在習慣快速刺激與即時回饋的數位原住民,卻是相當枯燥而挑戰的事情,科技可以幫助孩子閱讀嗎?

《國語日報》的對於苗栗縣立烏眉國小的黃思峻老師、陳素菊老師的報導或許可以給我們一個想像:簡單的錄音和繳交,午餐時間變成「選文的朗讀錄音檔」成果展!從唸報紙到朗讀到美讀,結合5W1H的閱讀策略和遊戲。孩子不只表達能力變得更好,閱讀理解能力也持續增加!

 

透過最簡單的平板錄音功能和學習吧平台的作業繳交,就讓孩子每天都可以自己閱讀並朗讀一篇選文,同時聽到同學們的作品!

大量閱讀達到了,那精讀呢?

其實課文就是讓孩子們練習精讀一個非常好的起手式,但孩子如果只是在學校聽老師講課,其實就失去了練習口說、文本分析的機會,過去請孩子回家唸課文,套一句老師的話:只有他們家神明知道他有沒有預習。

許多聰明的老師已經想到了,讓學生透過錄音讀出課本的內容,然後透過平台繳交作業,就可以確定孩子是否完成回家預習。然而,一班20位學生,每個人3分鐘的檔案,基本就是1個小時起算,老師課務繁忙,根本沒有時間聽完每位學生的音檔,遑論透過錄音找出問題幫助他們。因此學習吧的團隊結合了語音辨識與文本比對的功能,讓老師只需點開網頁就知道學生有沒有唸課文,了解讀字的正確率與流暢度;此舉不僅大幅減輕老師的負擔,同時透過即時反饋找到特別需要協助的孩子。

 

建立AI語音辨識作業操作懶人包連結

學生繳交語音辨識作業懶人包連結

除了增加語音辨識的功能之外,學習吧的團隊也建立了一系列提昇閱讀理解能力與素養的課程,包含悅閱欲試-成語故事一眼看天下 等除了閱讀文本外也包含了理解測驗的課程,希望讓孩子發現,科技加上閱讀其實可以有更多不同以往的學習體驗,讓科技幫助孩子「深度學習」。

 

撰寫者 Yiwen Chen       (2018/8/27)