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國語日報

「學習吧讀報趣」,結合國語日報,配合108課綱素養,透過讀報增加各領域知識,提昇語文認知能力,開展思路。希望在現實生活中,能因應不同的場合了解事物的應對進退。

課程特色

  • 每日上架:國語日報頭版+二版(綜合新聞)文章。
  • 語音辨識作業:AI幫老師增加學生口說練習。
  • 新聞回顧小測驗:培養孩子提升閱讀素養力。
  • 解析按鈕:提供[小線索]引導學生思考、找答案。
  • 注音標示:不怕學生看不懂。
  • 標示考題出處:訓練系統化找資料能力。
  • 108課綱素養:讓孩子思考新聞的意涵。
  • 生活連結:讓孩子透過讀報和同儕及家人有共同話題與互動

課程架構

  • 週一到五〈每日更新〉。
  • 每週三、五〈新聞回顧小測驗〉,考前兩天文章內容。
  • 每天精選一段內容,讓學生可進行〈語音辨識朗讀作業〉。
  • 額外〈閱讀分享〉,讓學生可以挑一篇自己喜歡的新聞錄音和大家分享。

使用範例參考

國語日報,不只是閱讀

訂閱國語日報,讓孩子們輪流閱讀,但經常只有神明知道他們有沒有讀,那一份份報紙最後在根本沒被仔細閱讀,便成為班上擦玻璃的工具,結束身為報紙的一生。
如何知道孩子們有沒有閱讀、有沒有讀懂、到底會不會念?

如何讓國語日報重返榮耀?

高年級導師應用

針對高年級學生的教學教法範例提供

高年級的孩子識字及閱讀程度已大大提升,此時的國語日報對他們來說已不是注音怪物,而是一份讀物,一份可以學到東西的刊物。

如何好好使用國語日報資源讓高年級孩子從閱讀中成長?

中年級導師應用

針對中年級導師的教學教法範例提供

中年級學生正值從書中識字與從書中學習的交界點,可謂語文進步的黃金時光,趁此時讓學生吸收更多不同知識,順帶利用注音的幫助輔助識字。

讓中年級成為孩子人生的轉捩點!

 

低年級導師應用

針對低年級導師的教學教法範例提供

低年級的孩子很少閱讀國語日報,主因是因為識字量太少,無法理解,而失去這項資源,若可以反過來利用國語日報增加孩子識字量,反向操作,豈不美哉?

讓國語日報成為孩子的識字利器!

科任老師應用

針對科任老師的教學教法範例提供

大家總認為老師跟國語日報沾不上邊,因為份數及操作問題,覺得國語日報是班級導師才有辦法在課堂中運用,而錯失國語日報中的教學資源。

科任老師該如何運用國語日報來幫自己課堂增添色彩?

閱讀推廣老師應用

針對科任老師的教學教法範例提供

閱讀推廣老師除了圖書館中的書籍之外,礙於數量限制,閱讀推廣活動受限,也只得用書本中的知識作閱讀推廣。若可以讓孩子在閱讀同時也吸收新知,這不是一舉兩得嗎?

閱讀指導老師也要陪孩子閱讀世界的脈動!

學校行政(主任、組長)應用

針對學校行政(主任、組長)應用的教學教法範例提供

彈性課經常成為國語或數學課加課藉口,而失去「彈性」,若好好利用彈性課,可讓他成為真正課外學習時間,利用國語日報看看世界。

主任、組長一起發展學校新視野!

校長應用

針對校長的教學教法範例提供

過去國語日報的運用很少與校長產生關聯,往往是班級老師自己運用,各成一派用法,而甚至有許多老師沒有使用,往往造成國語日報的浪費。

從校長推動讀報活動,增加整個學校的活力!

家長應用

針對家長的教學教法範例提供

家長都知道讀報的好處,期待老師會帶孩子讀報但並非每個老師的教學計畫都一樣,而造成期待落空,但自身也不知如何教孩子培養讀報習慣。

既然如此,何點進來看看呢?