兼顧班上每個學生的學習狀況，是老師花最多時間以及心力的地方，希望能讓學生適性學習，但總是難以顧及，如果學生發揮所長互相觀摩、立即回饋，老師的教學一定事半功倍，讓我們來看看老師怎麼做吧！
本次教學簡介
- 對象：國小中、高年級
- 模式：課前、課中
- 工具：書籍畫記、語音作業、影片、即時測驗、課間教材
- 類別：國語課本資源、作文
┃教學方法
新北市新和國小/杜奇勳老師
一、課程設計
- 聽寫能力：學生透過聆聽音檔範例，搭配課本書籍來標註生字注音，熟悉課文大意。
- 詩歌朗誦：學生透過語音作業，調整學生口型語速，熟練發音技巧。
- 評量與觀摩：老師下載語音作業，挑選優良作品播放讓學生互相觀摩並給予鼓勵和提醒。
二、小作家體驗
- 透過打字作文，文書處理軟體有助於修稿，讓學生體驗作家創作歷程。
- 線上輔助教材給予學生句型、修辭、引導範例參考等。
- 學生利用一般作業將作文上傳繳交，老師在期末將所有作品下載，讓學生為精彩處做顏色畫記。
新北市新和國小/程柔淇老師
一、課程設計
- 引起動機：透過語音作業搭配音檔，讓學生課前預習了解課文內容。
- 搭配影片以提問引導學生探究課文文意。
- 課中練習：利用線上測驗，系統自動批改，可立即檢視學生學習成效。
二、綜合活動
引導學生寫出段落大意，再與同儕討論，最後摘要成七字詩並發表至課間教材，學生能同步觀摩。
┃立意
透過書籍畫記、課文音檔、語音作業、課間教材的搭配，讓學生至少先看過兩次課文，而大聲朗讀，不但可以幫助學生加深印象，還可以培養自信心，讓學習變得更扎實。練習課文摘要或是當個寫作家，學生能經過思考並與同儕深度討論，透過觀摩分享，讓學習發揮最大成效。
