新北市中正國小/蘇宇薇老師
面對資訊爆炸、網路速食文化的衝擊，常常讓孩子們比起書本更喜歡碰3C產品。為了讓孩子有正確判別與理解資訊的能力，學校中閱讀推廣老師的角色便相當重要：必須激起孩子對閱讀的興趣、訓練孩子對閱讀的耐性，更須積極培養孩子對文字的理解與思辨能力；但即使如此，實際教學起來其實並不容易。這時適當地導入工具輔助教學，或許反而能夠事半功倍！在新北市中正國小的蘇宇薇老師便選擇將學習吧與閱讀推廣課結合，運用各種平臺功能成功讓孩子從原先的抵觸、到喜歡閱讀，也比以往更加積極地發表心得、參與課程。以下就讓我們一起來看看宇薇老師如何利用學習吧來幫助孩子順利進入閱讀的世界吧！
本次教學簡介
- 對象：國小
- 模式：課中、課後
- 工具：平板、網路資源、紙本書籍
- 類別：自編教材
┃課程架構
以【各種類型圖書館】章節為例，老師請同學先觀看影片以引起學習動機，接著在課堂上藉由書籍素材進行教學活動，並使用測驗進行教學考核，最後提供學生相關連結、影片等作為補充教學或課後延伸學習。
┃教學應用
(1) 引起動機：透過「影片」作為補充教材，老師先提供介紹外國圖書館的短片，內容輕鬆有趣，引起學生去認識不同圖書館的動機。
(2) 線上書籍畫記：老師將圖書掃描成PDF放上學習吧，讓學生即使停課時也能在家閱讀，且能根據老師交代的功課直接在書上畫記，也不用擔心損毀書籍。
(3) 延伸連結：提供外部圖書館查詢平臺、電子書網站等連結，讓學生學會如何查詢書籍，並在課餘時間也能自行借書或閱讀電子書。
(4) 理解識字識詞：在閱讀教育中【朗讀】是非常重要的，可以檢核學生的辨字能力、字詞理解能力，同時放聲朗讀也可以增加閱讀理解與大腦思考的能力，而學習吧的「語音辨識作業」是相當好的輔助工具。
(5) 「說」出閱讀心得：只要將閱讀和寫功課（心得）連結在一起，學生常常就會討厭閱讀，但透過「錄音」的方式分享心得，學生都會很積極、興奮地嘗試。
綜上所述，老師可依上課不同的需求來使用不同的素材，且透過學習吧一站式整合的平臺，讓老師統整課堂教學資源與歷程十分方便，學生也不須在不同的平臺、網站中頻繁切換！
┃老師的話
【喜歡使用學習吧的原因】平臺課程統整的功能十分強大，且答對率統計、成績報表等功能也相當完善，能幫助老師輕鬆掌握學生的學習狀況。
【給新手老師的建議】許多老師不敢在課堂中導入數位平臺的原因常常是擔心學生不會操作、或覺得需要花很多時間在教學生操作，但其實學生學習力都很強，只要熬過初期的教學，後面學生就會很快上手！此外，老師若一門課程的學生較多的話，作業量須斟酌；像老師一門閱讀課有三百多個學生，學生們常常「文思泉湧」導致心得錄音都錄很長，但真的會聽到半夜也聽不完！所以需要給學生架構、限制時間，才能在時間內說完，老師也好批閱！
【給所有老師的小提醒】「平臺不是課程主體，而是用來幫助教學！」老師平時上課時還是會提供學生閱讀紙本書籍，當發現自己的課程好像需要數位平臺的功能導入來幫助教學時，就會再使用；不須為了「一定要使用平臺」而感到焦慮唷！
