新北市崇林國中/洪玫玉老師
近代的新詩雖然離古代的文言文相較之下口語了一點，但文學總是需要想像與畫面，要讓七年級國中生理解其中含義、了解作者背景與作品，還是有一點難度。
透過影片加上作業的檢核，讓學生自己查找訓練自主學習，老師再將延伸素材，結合時下最流行的梗圖來學修辭，讓學生互相討論搜尋答案，國語瞬間變成生活的一部分！
本次教學簡介
- 對象：國中七年級
- 模式：課中
- 工具：一般作業、書籍、影片、連結
- 類別：國語課本資源
┃教學方法
一、觀看影片摘要重點
請同學觀看【影片】來認識作者，引起學習動機，並寫下影片中的3個摘要，例如作者成就、重要著作等等，使用【一般作業】上傳繳交答案。
二、挑選喜歡的句子或一首詩
請學生點選胡適《嘗試集》的【網頁連結】，從中挑選有趣、喜歡的詩，利用【一般作業】拍照或截圖方式，附加檔案上傳繳交，也可以錄音，以學生的眼光去學習新詩，更加有共感體悟。
三、諧音雙關梗圖破解
利用麥當勞的梗圖，讓學生學習諧音雙關的修辭，小組互相討論查詢正確的論語語句，以【書籍】畫記功能圈出圖片中諧音雙關的字，並透過老師附加的論語【網頁連結】，寫下原文的字及解釋。
四、組內組間發表與老師講評
讓組內學生相互發表剛所完成的任務內容，再換成組間（小組）方式發表與同儕分享，最後老師再進行講評與統整。
┃立意
擴充學生課外閱讀量，也減少了紙本浪費，解決了平常紙上閱讀缺少動腦思考的問題；另外結合梗圖，讓學生自主學習圈出諧音字，類似於大家來找碴的方式，提升學生動機，查找原文字詞與解釋的差別，增添趣味性也加深學習印象，老師還能同步學生畫面即時給予回饋與分享。
